Visita / Orilleres
Organización social en la Villa 21-24 de Barracas que trabaja desde hace más de 10 años con niñxs y jóvenes del barrio a través de talleres, proyectos artísticos y y talleres de serigrafía feminista, de mayólica, vitró o luthería.
Es un proyecto autogestivo que nació en el propio barrio, con artistas del mismo, y es independiente, manteniéndose al margen de organizaciones políticas.
Es también un espacio de acompañamiento desde una perspectiva feminista.
La visita se realizó de la mano de Virginia Gianonni y Laura Frattini, una de las gestoras del espacio.
Labores / Entrevista para la Mediateca a Laura Frattini, una de las gestoras de Orilleres.
Construir un espacio de transformación y reparación desde el arte en un espacio donde la juventud está estigmatizada y criminalizada, donde la mayoría de sus derechos son vulnerados.
Acompañar desde una perspectiva feminista a las mujeres del barrio para que puedan reivindicar sus derechos y lidiar con los conflictos que se les planteen.
La mayoría de las actividades y talleres son propuestos y coordinados por lxs propios jóvenes, que se han formado en el lugar, desde la voluntad de fortalecer el espacio como un lugar de referencia para ellxs. Creando otras formas de liderazgo constructivas desde otro tipo de subjetividades. Derecho a la Belleza: desde lo popular contar con ella y reproducirla (talleres de vitrales, cerámica etc) en una búsqueda de belleza en este “lugar disruptivo”.
-Talleres poco usuales y necesarios en el territorio: por ejemplo el de sexualidad integral.
-Una ruptura del estigma: de las limitaciones para hacer algo, del yo no puedo.
Visita / La Residuoteca
Es un proyecto en el Delta que trabaja e investiga sobre la generación y gestión de residuos. Es un espacio donde se “cuidan” los residuos para darles una segunda vida.
Entrevista para la Mediateca a Guadalupe Boado, integrante de La Residuoteca.
Visita / El Bosque Urbano
Es un centro de educación ambiental cuyo fin es que la humanidad pueda entender, escuchar y aprender de la naturaleza para mejorar y crear un mundo con justicia ambiental.
Entrevista para la Mediateca a Flavia Yanucci, comunicadora y una de las gestoras del Bosque Urbano.
Labores
Bioremediar el ambiente en el que se ha construido el Bosque Urbano potenciando la diversidad de especias mediante la inserción y cuidado de especies vegetales nativas.
Plantear otras formas de comercializar mediante el comercio justo entendiendo los productos como alimentos y no como mercancías y visibilizando y reconociendo el trabajo de las personas implicadas en el ciclo de producción y venta de productos.
Plantear otros modos de habitar a través de los saberes de los pueblos originarios del “buen vivir” y de los saberes de las personas que forman la red del Bosque.
Visita / Red Mesa reconquista
Escuela De secundaria técnica de UNSAM
La escuela se enmarca dentro de una iniciativa del Ministerio de Educación de la Nación que propone la creación de nuevas escuelas secundarias universitarias ubicadas en barrios donde persiste la desigualdad social, con el fin de garantizar las mejores condiciones pedagógicas, didácticas y materiales a los jóvenes de estas zonas.
La visita se realizó de la mano de Virginia Giannoni, Teresa Pérez y Andrea Viccione, directora de la primera Escuela De secundaria técnica de la Unsam.
Labores
Notas de la Entrevista a Andrea Viccione, Directora de la Escuela Secundaria técnica UNSAM.
Labores del proyecto de la Escuela:
Ofrecer una escuela secundaria donde solo había escuela primaria.
Ofrecer educación secundaria frente al clasismo excluyente.
– Recuperar saberes del territorio frente a una expropiación de saberes como problema clave.
– Crear procesos metodológicos del trabajo con el barrio, porque “es muy Importante donde está y se constituye la escuela: en la organización social, en relación al Río Reconquista, el basural, etc.”
# Pregunta clave lanzada: ¿Cómo organizar el cuidado de la comunidad?
Entrevista a jóvenes del Curso de Reciclaje de la Escuela
El efecto transformador coincide un reciclaje material (creación de elementos de diseño con material de desecho) con uno social respecto a su situación y a la del barrio. Talleres de aprendizaje sobre el uso de las herramientas de reciclaje para potencia runa creatividad que se extiende a una imaginación social.
Labores
“Queremos seguir y aportar a nuestro entorno”
Mesa reconquista / Entrevista a Teresa Pérez
Artista/ activista y mediadora fundamental en la red Mesa Reconquista en su multiplicidad de intervenciones:
El distrito de San Martin: Tiene una fuerte organización social, es una zona de extractivismo, con el tercer basural del mundo y el más grande de Latinoamérica, propuesto como tal por los militares.
Mesa reconquista: Se constituyen como un “un entramado territorial: somos familia”.
El basural se instala en el humedal del rio Reconquista, afectado por al contaminación y la acumulación de Metano: convirtiéndose en el segundo rio más contaminado del mundo. El Basural produce un efecto invernadero y un volumen excesivo de Co2 para ser un lugar habitable. Las posibilidades de creación de empleo en el lugar se vinculan al reciclaje y al uso de la Basura, lo definen como un “lugar de sacrificio”. Les habitantes del lugar provienen de otras provincias más afectadas por la precariedad.
Labores
– Recuperar Memorias que atraviesan todas las relaciones con el rio.
Partir de la urgencia.
La pedagogía crítica ha generado una extensión en sus posibilidades, les jóvenes se activan desde el deseo de resolver los problemas del territorio y del orgullo de pertenecer a él.
Mesa reconquista / Entrevista a Alicia Duarte
Activista, mediadora de Mesa Reconquista, hermana de Diego Duarte, desaparecido, sepultado por la basura en el basural ubicado en José León Suárez mientras era perseguido por dos efectivos de la Policía Bonaerense.
Cómo la situación de Diego sirvió para articular una movilización, un juicio popular, ya que Diego fue el marco de arranque de la creación de la escuela: “estamos luchando para no rendirnos”.
Alicia define las labores que emprenden en relación a referentes anarquistas, a un hacer y “estar en la construcción”
Labores
– Conservar la memoria sobre la desaparición de Diego con el apoyo a la reacción de la Escuela Secundaria en José León Suárez.
– Reparar y extender una forma de cuidado, por tanto de la vida de Diego. Esa memoria de Diego ha creado un cuidado de la vida en toda su extensión: educación, apoyo mutuo, redes de afecto y contención.
Labores:
– “Queremos seguir y aportar a nuestro entorno”
Escuela Liliana Maresca / Entrevista Lorena Bossi
